板书：奇迹

b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”?

(3)第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么?进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段。

板书：冰层堵路白鲸遇险

(4)第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。

板书：发现及时凿冰抢救

4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感。

点评：让学生在自主、合作、探究的过程中理解课文，充分体现了阅读是学生的个性化行为，培养了学生感受、理解和欣赏的能力。同时还注意培养学生的朗读能力。

四、质疑解疑，拓展思维。

课文学到这儿，你们还想了解些什么?

1、北极的楚克奇海什么样?请学生互相答疑后，再放录像欣赏。

2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料。

五、激发兴趣，课外延伸。

同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢!想知道它们是谁吗?快快行动起来，搜集这方面的信息，下节课我们召开一个新闻发布会。

点评：教师注意引导学生向课外延伸，开展综合性学习活动，有利于拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。

六、板书设计：

冰层堵路白鲸遇险

喜爱音乐的白鲸　﹛ 发现及时凿冰抢救 ﹜奇迹

音乐引航白鲸得救

北师大版三年级语文上册喜爱音乐的白鲸教案(七)相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。