4、指名读：这危险来得太突然了，谁能读出危险的大?

谁能让这危险来得更紧迫一点?

齐读

白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块，但冰块太大了，它们绝望地叫起来。

1、面对这突如其来的危险，白鲸是怎么做的，谁来读一读相关的句子?

2、为什么“着了慌”什么意思?它们会怎么做?谁能用这个句式说一说

白鲸着了慌，它们有的       ，有的           ，还有的              。

他们在慌什么?

3、是啊，白鲸们慌起来了，所以他们——(拼命用脊背撞……)

去掉“拼命” 好不好?

为什么要“拼命”撞呢?(豁出性命去撞。竭尽全力去撞。)

尽管他们竭尽全力去撞冰块，可是仍然无济于事，因为冰块实在太大太厚了。

于是，白鲸们绝望地叫起来。

4、绝望的小白鲸们，此时，你会想些什么呢?

指名读：那就用你们的朗读让身边的人都感受到你们内心的绝望吧!

谁还能读出这种心情?(我感觉到他的声音都在颤抖;)

引读：时间一分一秒地过去了，我们一起来读——白鲸着了慌——

天气越来越冷了，白鲸着了慌——

白鲸活动的区域越来越小，越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样?

(如果再没有救援的话，他们就会有生命危险了。)

四、了解结果，揭示奇迹

1、这可怎么办呀?同学们!听——优雅的古典音乐响起来了。(播放音乐)

听到这熟悉的音乐，你有什么感受?白鲸会怎样呢?

白鲸听着自己喜爱的音乐，似乎遇见了朋友一般亲切，所以它——

出示：“啊!奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”

看到这一幕，你有什么感受?你来读一读。

2、绝望的白鲸们竟然得救了，这是一个什么?(板书：奇迹)

五、了解得救的经过

1、那为什么说白鲸得救是个奇迹呢?现在，就让我们一起走进营救现场去看看吧!(板书：营救)

默读课文第5——7段，思考：人们用了哪些方法救白鲸?成功了吗?

2、是啊，人们为了救白鲸，想尽了办法。所以，在营救现场，出现了许多令人感动的场面。小声读读课文，你觉得哪些地方最让你感动?说说你的想法。

预设：

(1)人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。

“纷纷赶来”是怎样赶来?(接二连三地赶来，人多。喜爱、关心白鲸)

请带上人们的关心，读一读这句话吧!

(2)人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

“立刻”说明了什么?(人们的行动多么迅速啊!)

(为了救白鲸不放弃，想各种办法。)

你来读一读这个句子：听得出你的确非常感动。

(3)正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。

(白鲸很珍奇，可猎人没有捕杀，而是及时去报信，他是多么爱护白鲸呀!)

(4)一个船员说大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去!(这个船员马上想到利用白鲸的特点救白鲸，巧妙引导)

指名读：时间紧迫呀，他会读得这么慢吗?

3、小结：你们真会读书，挖掘出了这么多感人的画面!在大家的共同努力下，白鲸跟着音乐游出了冰区，他们终于得救了，(板书：得救)这真是一个奇迹!

4、你们听，(放音乐)优雅的乐曲声又响起来了，让我们听着这优美的音乐，目送着这群白鲸，游出冰区，返回自己的家园。

齐读最后一段(出示最后一段)

5、写一写

此时此刻，如果你们就是这些参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你们最想说什么?如果你是获救的白鲸，你又想说点什么呢?

出示：

如果我是参加营救白鲸的人，

我想对白鲸说：                                       。

如果我是白鲸，

我想对(      )说：                                  。

6、小结：音乐让人和人心灵相通，也让人和动物心灵相通。你们看，有了这些充满爱心的人，白鲸得救了。有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是这样相互依存的。

六、总结拓展。

今天我们认识了一群喜爱音乐的白鲸，你还知道哪些动物也喜欢音乐?

课后，请同学们去阅读或搜集有关动植物知识的书籍。

上文是北师大版三年级语文上册喜爱音乐的白鲸教案(三)，希望文章对您有所帮助!