【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了周围也有好景物教案  ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

周围也有好景物教案 

教科版三年级下册《周围也有好景物》教学设计

教学目标：

知识与技能：通过本次习作指导，使学生初步学会“抓住特点描写景物”的方法，能写出描写身边景物的片段。

过程与方法：培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将自己的发现、观察自由的表达出来。

情感态度价值观：培养学生在平凡的生活中发现美、体验美。

教学重点、难点：

培养观察能力、感受能力，能把景物的特点写出来。

教学准备：

1、布置学生课前观察一两处景物;

2、布置学生课前收集描写景物的好句子;

3、多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、创设情境，明确主题

1、同学们，我们先来看一组风景图片。(出示课件)看过这组图片后你有什么感受?(学生畅谈自己的感受)

这美丽的景物我们身边也有很多，这节课我们就用手中的笔写一写周围的好景物---《周围也有好景物》(板书课题)

(通过图片创设一个良好的情景境，让学生体会到美好风景无处不在我们的生活周围。激发学生的写作欲望，为课堂活动奠定基调)

2、自读提示，明确主题

请大家打开书自读提示，说说本次习作要求我们写什么内容，我们都可以写些什么?

指名读，明确习作具体要求。

(学生汇报，教师板书：最喜欢的景物、抓住特点、按照一定的顺序写)

3、点拨小结

同学们，通过交流讨论，我们明确了这次习作的要求。周围的景物就是那些离我们很近、我们很熟悉、经常能看到的景物，这样的景物也最容易被我们忽视，我们要学会在平凡的生活中发现美，要通过细心观察，发现他们的可爱之处。下面就结合自己的课前观察和收获，闭上眼睛想一想，我们周围都有哪些好景物呢?

(明确习作要求，让学生依据要求展开想象，把观察到的景物按照顺序说出来，写出来。)

二、主体参与，指导书写

(一)、选择自己印象最深或者最喜欢的一处景物在小组中说一说。

1、出示课件，明确要求：

(1)、请你说清楚要介绍的景物在什么地方;

(2)、概括出这处景物的特点;

(3)、你准备按什么顺序描写这处景物，重点写什么?

(4)、想想你有什么样的心情和感受。

2、学生先独立思考，后小组交流。

(用课件出示交流提示：是否抓住了景物特点、是否安按照一定的顺序、是否在对这处景物的具体叙述中看出对他的喜爱之情。)

3、小组内选拔成员参加班级汇报。

(二)、积极共享

1、大家对本次习作的内容有了初步的构想，知道怎样去写，重点些什么，按以往的作文环节是--积极共享。

2、学生交流积累的句子。

(三)、动笔起草重点段落

同学们通过留心观察，从不同的角度抓住了景物的特点，用优美的语言叙述的惟妙惟肖，接下来就请同学们动笔将你作文中打算重点描写的段落写下来。

(通过交流、合作，不段修改、订正，使学生初步形成习作思路，形成习作框架，为起草成文奠定基础。)

三、评价体验、感悟收获

1、学生谈学习收获

2、教师小结：

同学们，通过这节课的活动，大家能抓住自己喜欢、熟悉的身边景物特点，按一定的顺序进行描写，还掌握了一定的描写方法，同学们真了不起，老师真为你们高兴，相信你们在课后的习作中一定有更好的发挥。

(总结收获，巩固习作方法)

四、拓展延伸、课外成文

请同学们结合今天的收获，将《周围也有好景物》这篇习作完成，注意要抓住景物的特点写具体，做到语句通顺，正确使用标点，相信大家一定能很好的完成这次习作训练。

(再次提醒学生明确习作要求，能够顺利的完成习作任务)

五、板书设计：

周围也有好景物

最喜欢的景物

抓住重点

按照一定顺序写

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