【摘要】优秀的教学设计对于提高课堂学习效率和促进教学发展都有重要的影响，为此威廉希尔app 搜集了日月潭的传说教案，希望对您有所启发!

课时目标：

1、理解课文内容，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖和水社舍生忘死，除邪惩恶， 为民造福的高贵品质。

2、有感情地朗读课文。

3、默读课文，练习讲这个故事。

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题——《日月潭的传说》。

2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。下面老师来检查一下：看看这些词语你会填吗? (指名说、齐读)

出示：( )( )一团 一筹( )( )

( )( )而出 ( )山( )岭

披( )斩( ) 千( )万( )

( )( )恶龙 为民( )( )

3、课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?

过渡：下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。大家把书打开，自己先读读课文的2~5自然段。

二、讲述故事传说，在朗读想象中感受到主人公的精神。

1、这个故事究竟是怎么发生的?谁来为大家读读。[出示第二自然段]

师：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢?

生1：失去了太阳和月亮，人间没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀!

师：失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、仅仅就这些吗?

生2、没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。

生3、失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪儿来吃的粮食呀?

过渡：是啊，恶龙吞吃了太阳和月亮，人们分不清白天黑夜，这就是故事的起因。那么，我们该怎么降伏恶龙，拯救日月呢?我们去读读课文第3自然段吧。

2、学习故事的发展，通过一筹莫展和挺身而出感受人物的不怕困难，为民除害的精神。

(1)思考：为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?边默读边用横线画下有关句子。

(2)交流。

A、出示人们说的办法的句子，指名读。

B、这些办法行不行，为什么?

用下面句式练说。

人们想出了许多办法，有的说_________ 还有的说________ 这些办法都不行，因为_______

C、此时人们感到-----(生：一筹莫展)谁知道“一筹莫展”的意思?

D、朗读好问句。

(3)正当人们一筹莫展的时候，谁要去降伏恶龙?

出示： 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

想象一下，他们挺身而出会说些什么呢?

比较：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

从“挺身而出”这个词语，你体会到了什么?

生：挺身而出 见义勇为 。

大尖哥和水社姐救百姓于危难之中，现在，大家再读最后一句，一定能读得更有味!

出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

小结：故事发展到这，我们看到了奋不顾身，见义勇为的大尖哥和水社姐。那么，他们究竟是怎样降伏恶龙的呢?大家默读课文的第4小节。

3、故事的**：大尖哥和水社姐历尽艰险，终于战胜恶龙。

(1)默读，思考：大尖和水社是怎样找到我斧头和金剪刀的呢?又是怎样制服恶龙的呢?找到这两个部分，用︳︱划开。

(2)交流

A、师指导：他们是怎样找到金剪刀和金斧头的?

出示第一部分内容，读。

(指名读)从这句话中，大家明白了什么?是啊，金斧头和金剪刀来之不易啊，他们路上非常艰难啊!从哪些词可以看出来?

“ 翻山越岭”什么意思?(翻过一座座高山，跨过一道道山岭)可谓走过了——千山万水。

“披荆斩棘”呢?(分开，斩断长满尖刺的植物)

⑵可十二个字写得太简略了，留给我们想象的空间太大了：他们是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的?请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，一组学生选择一个画面直接在补充习题上写。(播放音乐)

1、他俩手拿砍刀，高举火把，行进在布满荆棘的山林中，________________________。

2、山中天气变化无常，刚刚还是好好的，一会儿就大雨滂沱，淋得他们__________，可又过了一会儿，气温骤降，大雪纷飞，冻得他们_________。060s.com

3、为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了_______，累了_________。

学生想象回答，既然他们找金斧头和金剪刀这么难，你能通过朗读表现出来吗?(指名读、齐读)

师：尽管困难重重，但他们没有退缩、屈服，可见他们是什么样的人?

(板书：不畏艰难)

B、现在关键时刻到了，我们来看看大尖和水社是怎样制服恶龙的?

出示第二部分内容，指名读。

从大尖和水社与恶龙激战的句子中，你体会到大尖哥和水社姐是怎样的人?

板书：舍生忘死

指导学生朗读，体会心情的变化。

(三)、认识人物，了解日月潭及大尖山、水社山的来历：

1、引读第5自然段课文。

师：太阳的光芒又照射了人间，植物、农作物茁壮地成长，老百姓也能够安居乐业了。过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢?

过渡：为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害，而自己却变成了青山，永远守卫在潭的两边，他们真不愧是为民造福的英雄啊!

引读第6自然段。[出示图片]

2、师：同学们，现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说，我们深深地被打动了。

四、看图说话，个性表达

1、在跟大尖哥和水社姐同呼吸共命运的过程中，我们看到了一幅幅生动又感人的画面(出示四幅图)，这些画面虽然没有声音，但这背后又有多少精彩呀!请同学们来给这些画面配上画外音，可以用课文中的句子，也可以自己展开想像。

2、自己先练练，指名说。

五、拓展练习

1、同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，你们还知道哪些呢?(大禹治水、精卫填海、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人 )

2、传说往往都不是真的，但它却能表现勤劳、善良、勇敢的人们对征服自然、改造自然的渴望，如大禹治水、精卫填海等;还有的表现人们对自由、爱情、幸福的向往，如白蛇传、牛郎织女、梁山伯与祝英台等等。希望大家在今后的阅读中能用心去感受传说的魅力，让勤劳、善良、勇敢、奉献、创造等精神在我们的心底深深地扎下根。

作业：

1、把这个故事有声有色地讲给家长听。

2、再找一个传说故事，认真读一读，讲给同学们听。

板书设计：

通过提供的日月潭的传说教案这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。了解更多相关内容，请锁定威廉希尔app !

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