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小学三年级语文《灰雀》教案

编辑:sx_zhangby

2013-11-27

【摘要】“教无定法”,如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了灰雀教案 ,让大家的教学设计更符合学生的需要!

灰雀教案

师:哇!同学们今天可真精神,老师很喜欢!要是你们这节课也上得好的话,老师就更高兴了。有没有信心上好这节课?

生:有!(声音有点小)

师:声音不够洪亮,是不是信心不足啊?有没有信心?

生:有!(声音很洪亮)

师:很好,非常棒!老师有份礼物给大家,给大家介绍一位世界名人(屏幕出示列宁照片),知道他是谁吗?

生:不知道(有些学生说);列宁!(有些学生说)。

师:对!他就是列宁。能分享你们收集的资料吗?

生1:我知道列宁是苏联人。

生2:他是个伟大无产阶级革命家。

生3:我知道他领导的那场革命叫十月革命。

生4:老师,我还知道列宁当是第一届苏维埃政府主席。

师:我们班的同学真棒!收集到这么多资料,有兴趣的话,同学们课后再交流交流,看谁收集到的资料最多。关于这位名人的故事有很多,相信有些同学都收集到一些了。今天,我们学习一篇新课文,就是关于列宁的。(板书:5、灰雀)齐读课题两遍。

生:5、灰雀。5、灰雀。

师:读了课题后,你想知道什么?

生1:灰雀和列宁是什么关系?

生2:灰雀长成什么样子的呢?

生3:故事与灰雀有什么关联呢?

师:这些问题都提得很好!其实啊,答案就在我们的课文中,打开课文,自由地读读课文吧!读课文之前,老师有几点要求。看屏幕(屏幕显示:1、读准字音,2、划出不懂的生字词,并查字典或联系上下文理解;3、边读边思考:有几只灰雀?)

生:(生读课文,师巡视)

师:都读完了吗?

生:读完了!

师:好,为了更好的读通读顺课文以及理解课文意思,现在大家一起来学习这篇课文的生字词吧。(屏幕出示生字及词语)先拼读一遍。

生:(拼读)

师:有哪些字,你认为是比较难的或需要注意的?难在哪里,或需要注意的地方在哪里呢?

生:“诚”是后鼻音,是言字旁;“散”是平舌音;“脯”读第二声;“胸”中的“凶”不要漏了一竖; “或”的一提在“口”的下面,右边有一撇; “步”不要多写一捺;“低”字,别漏了一点

师:讲得真棒,有双善于观察和发现的眼睛。

师:哪些词语是难理解的?

生:自言自语、欢蹦乱跳。

师:谁能帮帮他?

生:自言自语就是自己跟自己说话,欢蹦乱跳意思就是很活泼,很健康,很快乐。

师:对了,说得真好。现在,大家就一起来读读这些词语吧。

生:(齐读)

师:小火车,谁来开!

生:我来开!

师:好!从你这里开始!预备,起!

生:(开火车读词语)

师:拿出练习本,每个生字抄两遍吧。

(生抄生字,师巡视检查)

师:都写完了。老师想问问大家,有多少只灰雀你?

生:三只!

师:嗯?!三只?

生:是的!

师:真的?

生:真的!(很坚定)

师:呵呵!一直都是三只吗?

生:唔……不是,刚开始是三只,后来被男孩捉走了一只,剩两只,最后又放回来,又成了三只!(学生议论纷纷)

师:呵呵,是啊!刚开始是三只,后变两只,最后又有三只!(板书:三只—两只—三只)至于是怎么一回事,暂时不说,老师先想知道灰雀长得怎么样子。一起来读读第一自然段吧。

生:齐读。

师:灰雀长得可爱吗?谁能告诉我?请你说。

生:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的,它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。

师:对了!大家把这两句话画起来吧。(生画)大家知道“婉转”是什么意思吗?

生:声音很好听!

师:嗯,对了,婉转的意思就是歌声或鸟鸣声悠扬动听。既然灰雀这么讨人喜爱,谁来读读这两句话吧,把那种可爱之情读出来。

生:(指名读)

师:读得真好!灰雀这么可爱,列宁喜欢它们吗?

生:喜欢!

师:从哪里可以看出来?你说!

生:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

师:你真棒!找对了!对了,老师有个问题,想请教你,为什么刚才你朗读的时候尤其要重读“每次”“都要”“经常”呢?

生:因为,列宁非常喜爱灰雀!这几个词语能反映出列宁非常喜爱灰雀。

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