【摘要】“教无定法”，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?威廉希尔app 为大家准备了灰雀教案 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!

灰雀教案

师：哇!同学们今天可真精神，老师很喜欢!要是你们这节课也上得好的话，老师就更高兴了。有没有信心上好这节课?

生：有!(声音有点小)

师：声音不够洪亮，是不是信心不足啊?有没有信心?

生：有!(声音很洪亮)

师：很好，非常棒!老师有份礼物给大家，给大家介绍一位世界名人(屏幕出示列宁照片)，知道他是谁吗?

生：不知道(有些学生说);列宁!(有些学生说)。

师：对!他就是列宁。能分享你们收集的资料吗?

生1：我知道列宁是苏联人。

生2：他是个伟大无产阶级革命家。

生3：我知道他领导的那场革命叫十月革命。

生4：老师，我还知道列宁当是第一届苏维埃政府主席。

师：我们班的同学真棒!收集到这么多资料，有兴趣的话，同学们课后再交流交流，看谁收集到的资料最多。关于这位名人的故事有很多，相信有些同学都收集到一些了。今天，我们学习一篇新课文，就是关于列宁的。(板书：5、灰雀)齐读课题两遍。

生：5、灰雀。5、灰雀。

师：读了课题后，你想知道什么?

生1：灰雀和列宁是什么关系?

生2：灰雀长成什么样子的呢?

生3：故事与灰雀有什么关联呢?

师：这些问题都提得很好!其实啊，答案就在我们的课文中，打开课文，自由地读读课文吧!读课文之前，老师有几点要求。看屏幕(屏幕显示：1、读准字音，2、划出不懂的生字词，并查字典或联系上下文理解;3、边读边思考：有几只灰雀?)

生：(生读课文，师巡视)

师：都读完了吗?

生：读完了!

师：好，为了更好的读通读顺课文以及理解课文意思，现在大家一起来学习这篇课文的生字词吧。(屏幕出示生字及词语)先拼读一遍。

生：(拼读)

师：有哪些字，你认为是比较难的或需要注意的?难在哪里，或需要注意的地方在哪里呢?

生：“诚”是后鼻音，是言字旁;“散”是平舌音;“脯”读第二声;“胸”中的“凶”不要漏了一竖; “或”的一提在“口”的下面，右边有一撇; “步”不要多写一捺;“低”字，别漏了一点

师：讲得真棒，有双善于观察和发现的眼睛。

师：哪些词语是难理解的?

生：自言自语、欢蹦乱跳。

师：谁能帮帮他?

生：自言自语就是自己跟自己说话，欢蹦乱跳意思就是很活泼，很健康，很快乐。

师：对了，说得真好。现在，大家就一起来读读这些词语吧。

生：(齐读)

师：小火车，谁来开!

生：我来开!

师：好!从你这里开始!预备，起!

生：(开火车读词语)

师：拿出练习本，每个生字抄两遍吧。

(生抄生字，师巡视检查)

师：都写完了。老师想问问大家，有多少只灰雀你?

生：三只!

师：嗯?!三只?

生：是的!

师：真的?

生：真的!(很坚定)

师：呵呵!一直都是三只吗?

生：唔……不是，刚开始是三只，后来被男孩捉走了一只，剩两只，最后又放回来，又成了三只!(学生议论纷纷)

师：呵呵，是啊!刚开始是三只，后变两只，最后又有三只!(板书：三只—两只—三只)至于是怎么一回事，暂时不说，老师先想知道灰雀长得怎么样子。一起来读读第一自然段吧。

生：齐读。

师：灰雀长得可爱吗?谁能告诉我?请你说。

生：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

师：对了!大家把这两句话画起来吧。(生画)大家知道“婉转”是什么意思吗?

生：声音很好听!

师：嗯，对了，婉转的意思就是歌声或鸟鸣声悠扬动听。既然灰雀这么讨人喜爱，谁来读读这两句话吧，把那种可爱之情读出来。

生：(指名读)

师：读得真好!灰雀这么可爱，列宁喜欢它们吗?

生：喜欢!

师：从哪里可以看出来?你说!

生：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

师：你真棒!找对了!对了，老师有个问题，想请教你，为什么刚才你朗读的时候尤其要重读“每次”“都要”“经常”呢?

生：因为，列宁非常喜爱灰雀!这几个词语能反映出列宁非常喜爱灰雀。

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