教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，能够有效的提高教学效率。因此，小编为各位老师准备了这篇小学三年级语文赶海教案，希望可以帮助到您!

教学目标

1、学习课文，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

2、能够有感情的朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句中所表达的情感。

3、初步感知首尾呼应的写作手法。

教学过程

一、谈话导入

1、放《大海啊故乡》

(齐读课题)。

师：还记得课文主要讲的是一件什么事吗?

板书：童年 趣事

师：这在文章第一小节就告诉我们了，来打开语文书齐读课文的第一节

二、整体把握，感悟文本

过渡：看——碧蓝的海水，松软的沙滩。听——海浪的声音!想去赶海吧，那就让我们跟着作者一起去。

1、自由读课文2-3段

师：下面请同学们自读课文后面的段落，想一想文中的“我”主要向我们介绍了哪几件事情?

学生自读课文。

反馈：板书：追浪花 摸海星 捉螃蟹 捏大虾(指导写捏)

师：这些事情在课文的哪几节中向我们介绍的!

指名读2、3小节

2、小组活动

3、学生交流，相机指导

过渡：哪一件事最吸引你，最有趣?

1)追浪花

出示句子：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

a师：说说看有趣在哪?

指名读

师：这是浪花吗?这就像谁?你看我兴奋的样，在那——

b指名读

师：你看，浪花看到你们小朋友都不舍得走了!

c想追浪花的同学就一起来读一读

过渡：还有哪件事最吸引你?

2)抓海星

出示句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

指名读

出示海星图

师：这是一只怎样的海星?

来齐读这句。

过渡：有趣的还不止摸海星呢!还有什么?

3)捉螃蟹

出示句子：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不赶束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

a(能读一读这段话吗?)能说一说你的感受吗?

师:你们捉过螃蟹吗?

束手就擒(出示词卡)读

东逃西窜(出示词卡)

男生声音响亮全体男生读

过渡：还有有趣的事吗?

4)擒大虾

出示句子：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。