三、把句子补充完整，并加上标点。

1、六一联欢会开始了，我仿佛( )。

2、( )，我很自豪。

3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像( )。

指名交流，师总结。

四、修改病句。

1、 出示句子。

(1) 我捡起了地上的。

(2) 吸引住了我的目光。

(3) 小明从小就养成了讲文明。

(4) 今天到公园去赏花。

2、 指名上黑板修改。

3、 共同批改。

4、 说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、 齐读正确的句子。

五、复习课文。

1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、 指名背诵课文。

3、 默写第一课。

4、 同桌互批，各自订正。

5、 出示填空：

(1)桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸，然而她用( )的毅力，( )的精神，( )承受()，赢得了海内外人士的敬佩。

(2)爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕( )，它能飞越( )，忠实地为人们( )，所以人们称它是“( )”。

(3)啊，我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀( )，在蓝天中( )……

六、阅读分析。

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。

2、师出示要求。

(1)照样子，写词语。

雪白雪白( )( )( )

飘飘悠悠( )( )( )

(2)用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。