讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，为老师们整理了一株紫丁香教案，希望给老师的教学带来帮助。

人教版小学二年级语文教案：古诗两首

【教案】

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。

2、树立起尊重老师的心愿。

教学重点：感情朗读

教学难点：熟读成诵。

一、教学过程：

导言：这节课，我们继续学习第5课，谁能有感情地读一遍全篇课文。

指名读

师问：读得怎么样?你们想不想和她比一比?(想)那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么?

(生答：声音大，字音读准、有感情)下面我们就来读第一小节。

[学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

1、学习第一小节

(1)自由读

(2)学生相互评价：你认为他读得怎么样?哪句话还需要改一改，为什么要改?

生答：小院很安静，走路时要轻一点。

生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。

(3)指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。

(4)想：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

(5)齐读第一小节。

2、学习第二小节：

(1)教师范读(放音乐)

(2)你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。

生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。

生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。

(3)你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。

(4)指名读：理解一天的疲倦。

(5)男、女生到前面赛读。

[这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。]

(6)师评选朗读：并适时鼓励。

3、齐读第四小节

强调：“花儿”的读法。

师小结：一株紫丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。

4、学习第5小节

师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。

学生读下句话：老师，休息吧……

师合读最后一句

二、背诵指导：

三、实践活动：①小组赛读

②画一幅画，能表达师生情谊为主题。

设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。

【原文】

踮起脚尖儿，

走进安静的小院，

我们把一株紫丁香，

栽在老师窗前。

老师，老师，

就让它绿色的枝叶，

伸进您的窗口，

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿，

那是我们的笑脸，

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，

老师，休息吧，

让花香飘进您的梦里，

那梦啊，准是又香又甜。

【教学反思】

教完《一株紫丁香》一课，深有体会。

本节可采用以下方法教给学生识字方法：

1、在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，然后推荐几个代表在全班交流经验。教师从课文中抽出含生字的词词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，大部分同学对生字掌握得比较好。

2、教师鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采取多种方法识记字形。如“牵”、困“用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;“困”，四四方方一间，一根木头放中央。学生很快地记住了生字。

3、“倦、困、踮”是读音的难点，“困、倦”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn ”。用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字：

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

学生在轻松愉快的环境中学会了识字。

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