第二课时

学习目标：

①巩固识字，会写“仔、细、次、外、计、怦、礼、加”8个生字。

②通过自读课文，懂得小作者在计算机表演前，表演时，表演后心情变化的原因，并能有感情地朗读重点句。

③抓住邓爷爷说的话，“计算机的普及要从娃娃抓起”，体会自己肩负的重任。

(一)巩固识字

1、“开火车”读生字。

2、给“紧、普、容、计”扩词。

(二)研读课文

1、出示自学要求：

用自己喜欢的方式读课文，用“ ”划出描写小作者在计算机表演前，表演时，表演后心情变化的词句。

2、全班交流反馈，教师相机板书。

师板书：

前 紧张、激动→平静

表演 中 沉着

后 兴奋

3、师追问：第6小节的哪句话也可以看出我兴奋的心情?

天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂。

出示理解：

4、学生对照板书质疑。

(估计问题有：①表演前“我”为什么刚开始心情紧张、激动，而后又平静下来?②表演时“我”为什么很沉着?③表演后“我”为什么很兴奋?等)

5、带着上述问题，个体研读。

6、四人小组合作学习。

7、全班交流，教师相机引导，并结合朗读指导。

⑴表演前(为什么我的心情开始紧张、激动，而后又平静下来?)

①“我”紧张激动是因为马上就要见到国家领导人邓爷爷了，我原以为国家领导人是很威严的……

②“我”平静下来是因为邓爷爷和蔼可亲的样子：带着慈祥的微笑，向我走来。邓爷爷高兴的点点头，紧紧地握住了我的手。

③抓住“怦怦地”、“高兴地”、“紧紧地”等词语指导朗读。

⑵表演时

因为表演前邓爷爷和蔼可亲的样子使我紧张的心情平静下来，表演时邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容，使我得到鼓励，所以我在表演的时候很沉着。

⑶表演后

①“我”很兴奋是因为：

a、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。

b、我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

②学习邓爷爷的话，体会自己肩上担负的责任。

计算机的普及要从娃娃抓起。

出示：

a、从学生生活实际如例举电视、电话的普及来理解“普及“的意思。

b、再读第5小节，想想邓爷爷的话的意思。

c、指名学生说自己的理解，师点拨：

我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

(学习计算机要从像我一样的甚至更小的孩子抓起，计算机才能得到普及)

d、课件出示：

师：“我”肩上担负着什么责任?

③感情指导朗读。

④总结。

(三)词语积累

1、出示：

搭配连线：

高兴地 握住了我的手

顺利地 点点头

仔细地 操纵计算机

亲切地 再次和我握手

紧紧地 看了我的表演

沉着地 打出各种各样的图形

赞许地 问我的年龄

⑴生读要求。

⑵生做题。

⑶师生校对。

⑷齐读词组。

2、用“仔细地”说句子。

(四)指导书写生字。

1、出示“仔、细、次、计、怦、礼、外、加”8个生字。

2、学生观察8个生字的结构，找出共同点，给它们分分类。

左窄右宽：仔、细、次、计、怦、礼(注意“礼”是示字旁)

左宽右窄：加、外(与“处”做比较)

3、学生描红、临写。

4、师生评议。

(五)拓展阅读

1、过渡：邓爷爷对我的和蔼可亲和我得到邓爷爷的鼓励，使我难忘这一天，认识到了肩上责任的重大，我们再来读一篇有关邓爷爷的文章。

2、出示《幸福的回忆》。

3、生独立阅读，想想：读完《幸福的回忆》，邓爷爷给你的印象是什么?

4、读后交流。

附：板书设计

8 难忘的一天 → 担负的责任

前 紧张 激动 → 平静

表演 中 沉着

后 兴奋