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必备的二年级上语文《父亲和鸟》教案(第一课时)

编辑:sx_chenjp

2017-10-17

二年级语文教案是根据教学要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计。二年级上语文父亲和鸟教案向大家推荐,供大家参考。

设计理念:

以教材文本为依托,引导学生个性化地阅读。通过精心创设教学情

境,充分展开师生与文本之间的对话,引领学生创造性地感受、理解文本。在反复朗读中受到感染和熏陶。

教学目标:

1、认识7个生字。会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。

教学重点:

通过对文本的朗读感悟,调动学生的情感体验,从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。

教学难点:

引导学生体味文中含义深刻的句子:“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。

教学准备:

1、本课的生字卡片若干。

2、课前搜集关于鸟的知识资料。

3、将父亲说鸟的句子做成文字课件。

教学过程:

第一课时

一、开门见山,揭示课题。

1、小朋友,你们喜欢小鸟吗?今天这节课,咱们一起来学习一篇和鸟有关的课文。(板题:29、父亲和鸟)

2、指名读、齐读课题。

3、读了课题,你想知道什么?(学生质疑)

二、初读课文,感知课文内容。

师:刚才的这些问题,答案在课文里,请大家赶快读读课文,边读划出生字词,标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。(生自读课文,读准字音。)

1、自学生字,交流反馈:

▲师:你以为哪个句子生字比较多的,难读的,找出来。

学生举例,师相机通过课件出示含有生字的句子如下:

A、父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻,他喃喃地说:“林子里有不少鸟”。

B、我只闻到浓浓的草水气味,没有闻到鸟的气味。

C、在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。

▲师:谁能把这些句子读好?自由读一读,指名读,正音。

这些句子中藏着我们今天要学的生字,现在生字宝宝从句子中走出来了,你们还认识它吗?(课件隐去句子,将生字留在屏幕上,排列整齐。)

指名读,小组赛读,开火车读生字及词语,交流识字方法。重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”,提示特殊音节嗯的读法。

▲指导写字,引导观察发现:

重点指导观察味、喜、并、重、群这几个字中横的变化,放手让学生描红,临写。

2、学生逐段读课文(指名读,再次正音)整体感知课文内容,要

求读得流利。

三、学习第一自然段。

1、指名朗读。读了以后,你知道了什么?怎样读好呢?(指名读,齐读。)

2、童年的一天清晨,这位父亲和他的孩子在一片树林里进行着一段关于鸟的对话。想知道他们说了什么?咱们下节课继续学习。

教案是教师的教学设计和设想,编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。我们为大家提供的二年级上语文父亲和鸟教案,希望对大家有所启发!

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