3.在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。

(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?

(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。

你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)

(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)

还有哪些词也表示“一望无际”这个意思?

(出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边

齐声读读这些词语。

(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(出示句子)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像??有时像??”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。

(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。

(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。

注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。

学生自读，指读，评析，齐读。

4.农田也很美，你从哪些句子读出来的?

出示：稻子黄，高梁红，棉花白。

稻子黄了，高梁红了，棉花白了。

(1)这两句的意思相同吗?为什么?

(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了).

(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。

5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?

秋天，农田里的景象(插图)

你们看到了什么呢?

(出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。

(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)

过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。

(三)教学第4自然段。

1.指名读第4自然段。

2.这一段里有几句话?分别告诉我们什么?

3.什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?

4.指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊! 教师引读：大家??多开心啊!(第二句话)

5.第一句用“有的??有的??”，第二句用了“大家??”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?

(先具体后概括)

6.指导朗读。

第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。

师生比赛读，全班齐读。

三、总结全文

1.读了全文之后，你有什么感受?

2.秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?

3.齐声有感情朗读全文。

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