教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是为大家收集的二年级语文上学期敕勒歌教案格式，供大家参考。

教学目标

1.会认2个生字,学习多音字”笼”会写6个字.

2.正确,流利,有感情地朗读古诗.背诵古诗.

教学重难点

教学重点 会认2个生字,学习多音字”笼”会写6个字.正确,流利,有感情地朗读诗歌,背诵这首诗.

教学难点 理解重点诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境和作者的思想感情

教学过程

一、导课

播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。

一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》

二、新授

(一)作家作品常识：

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

(二)朗读指导：

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天/苍苍，野/茫茫，

风吹草低/见牛羊。

1.播放示范朗读动画(听一遍)

2.指导朗读：朗读时应注意什么?(课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

师生共同朗读一遍。

3.自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。(两分钟)

4.跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。

5.汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。

(三)重点分析：

1.请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到的?

(草地、天空、蒙古包、牛羊等)

师：我们看见了天空，是什么样子的呢?(生：苍苍　　　及时板书)

师：还能看到草地，又是什么样子的啊?(生：茫茫　　　及时板书)

师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样?

生：很大、望不到边等　　　　顺势总结板书：辽阔无边

还能看到什么?　　　　牛羊　　风吹过来草低下头看见了许多牛羊

草怎么样?　　茂盛　　牛羊怎么样?　　肥壮　　板书：茂盛肥壮

2.“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?

天高地阔　　辽阔无边　　　　热爱家乡的情感

诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。

3.天苍苍：形容天空蓝蓝的。

松柏苍苍：形容松柏翠绿翠绿的。

白发苍苍：形容头发白白的。

野茫茫：形容原野没有边际。

大海茫茫：形容大海没有边际。

云雾茫茫：形容云雾浓厚，看不清楚

三、练习

1.诗中为什么不写人?是否无人?

并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在

不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。

2.当堂背诵

诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍

四、总结

“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。

整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。

五、作业

1.背诵全诗，理解体会是个含义。

2.预习第二首古诗。

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级语文上学期敕勒歌教案格式，希望对大家有所帮助。

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