4.指导朗读第五自然段。

(1)过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢?大家一起来读一读课文的第五自然段。

(2)齐读第五自然段(板书：高兴地笑了)。

(3)结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。

出示课件：想一想，说一说：科利亚_________________，高兴地笑了。

学生小组讨论，教师巡视、点拨。

(4)指名学生汇报、交流。

5.小结。

同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。

(四)指导写字。

1.自由认读课后田字格中的生字。

2.重点指导书写半包围结构的字“床”“病”“周”。

(1)出示“床”“病”“周”，区别“广”和“疒”。

(2)学生观察半包围结构的字，说一说书写时应该注意什么?

(3)教师边范写边讲解。

(4)学生练习在写字卡上写字，教师巡视、指导。

(5)展示交流。

(五)读中理解，拓展延伸

1.出示两幅图片，观察并体会表情和心情的转变。

2.细读课文，明白心情变化的原因。

科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢?自由读第三至第五自然段，在文章中找出依据并在四人小组中交流。

3.体会气球蕴含的真挚情意。

此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢?

学生思考并交流汇报。

4.拓展延伸，表达情意

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么?

学生想好后和小伙伴交流，然后写一写，画一画。

(六)有感情地朗读全文。

1.小结并过渡：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因为有这么多同学关心他。虽然放在窗前的只是一个小小的气球，却是同学们的一张张笑脸，一声声问候，一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。

2.齐读课文。

(七)指导写字

1.出示剩下的要求会写的生字，学生认读、组词。

2.教师重点范写“始”“张”，学生观察其余生字后书写，教师巡回指导。

3.展示、评议、修改。

(八)完成课后练习

课件出示课后练习题“读读写写”，学生读句子，教师指导用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

(九)布置作业。

1.练习写本课中的生字，每字写2遍组一个词。

2.找出课文中喜欢的词语，练习用词说话。

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级语文上学期窗前的气球教案，希望对大家有所帮助。

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