五、朗读感悟，细读课文

(一)学习1、2自然段。

1.教师指读学生朗读课文1、2自然段。

2.教师呈现PPT资源，让学生了解台湾的地理位置，明白台湾很难看到雪的原因。

3.教师出示课文插图，让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么?说些什么?想些什么?鼓励学生大胆说。

4.教师请学生练习读第二自然段。引导学生体会台湾孩子对雪的向往和喜爱。

六、朗读课文3-11自然段

1、师：默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。

(1)指名读小朋友说的的句子，读完贴出四个问句。

★您看见过真的雪吗?

★您是在哪儿见过的?

★北京离这儿很远吧?

★什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?

(2)怎么把这四个问句读好呢?我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。

2.创境朗读。

(1)孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。

指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多名学生问，随机指导朗读。大家一起问老师吧。(老师微笑点头)

(2)谁还想接着往下问?(提醒学生后面的提示语是惊奇地问)谁也想问这一句?

(问问想好的孩子)你现在心理怎么想的?再指名读，你又是怎么想的?带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师回答并指地图。

(3)接着问第三个问句。师回答：不算太远，谁还想问?

①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!

②想亲自感受下雪的美景吗?读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。

③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读?

指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象看到的雪景就能读得更好了。

师：大家读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。找到雪花了吗?雪毯呢?银装呢?

师：谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。

师：喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。

④第9自然段第2句，谁来读?

指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。

师：你是怎样堆雪人，打雪仗的?

再练习。指名读。之后把第9自然段连起来读。

⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么?

看文中的孩子们怎么问老师的?指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。

指导读好最后一自然段。

⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗?师生合作表演读3～11自然段。

师：同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好。现在请大家要思考一下：老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去玩呢!”　老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

师：你们说得真好，小朋友们，台湾是祖国不可分割的一部分，台湾小朋友永远是祖国大家庭的一员，相信不久的将来，台湾就会回到祖国的怀抱，两岸小朋友一定会一起堆雪人，打雪仗，玩个痛快!

3.分角色朗读。

4.你愿意到你看看嘛?出示台湾图片。

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级语文第一学期看雪教案，希望对大家有所帮助。

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