(二)学习第二自然段

可是，当林老师宣布这个消息后，同学们都叽叽喳喳地说话了吗?他们在干什么?指生读第二自然段。

1、林老师让大家补选一名劳动委员。认读“补选”一词，结合偏旁表意的特点记忆”补”字，理解“补选”。

2、指导读好句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。

a、“大家在想什么?做一做思考时的样子，带着你的想法读一读。指名读。

b、引读：大家都在认真地想，所以教室里         。我们的教室静悄悄是什么样?  试着把教室静悄悄的样子读出来。声音轻一点，慢一点，好像正在思考。练习朗读，展示朗读。

c、我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?

教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。

【设计意图：引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。】

3、突然，王宁站起来，说：“我选我。”

想一想王宁会用什么样的语气说?带着这种语气读一读。

4、指导书写:室、宁

a、学生静静观察田字格中的生字，想办法记住字形，并看看写时应注意什么。

b、学生提醒书写时的关键笔画。

c、教师范写难写的字。

d、学生练写，注意提醒书写姿势。

e 展示学生作业，说说优缺点，再次书写。

【设计意图：写字字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。】

(三)学习第三自然段

听了王宁的话，同学们和林老师的反应是怎样的?指生读。

1、听了王宁的话，大家都怎样了?做一做愣住的样子，记住“愣”字，并带着惊讶的语气读句子。

2、观察林老师的表情，带着亲切的语气读读林老师的话。

3、朗读王宁的话。在教学集体一词时，出示“集”的繁体字，很多小鸟在一起，引导学生理解集体的含义。给“集”字组词，  从而引导学生进一步掌握这个词语。

a、王宁要学习李小青什么?根据学生回答相机板书。

b、想想李小青可能做了哪些热爱劳动，关心集体的事?练习读王宁的话。

c、练习朗读林老师和王宁的对话。同桌读，师生读。

4、练习口语表达：假如我们班进行班干部选举，你想参加吗?说说你的理由。

我和(    )是好朋友。他爱(     )。我要像他一样(     )。

【设计意图：采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感。联系自己的实际生活，交流体会，拓宽思维提高学生的综合素养。】

(四)学习第四自然段

听了王宁的话，你会同意他当劳动委员吗?说说为什么，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

1、齐读句子。给“掌”字组词记住字形。

2、带着对王宁的支持和佩服再次读句子。

【设计意图： 强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。】

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级第一学期语文我选我教案，希望对大家有所帮助。

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