5、“菊”字的教学。

①出示菊花图。

师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。出示菊残图(重叠在菊花图上)，你们看这菊花怎样了?

②理解“傲霜枝”。

师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样?

师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀?

师：看到这幅图你会想到哪句诗?

③反复读“菊残犹有傲霜枝”。

④对比朗读。

⑤书写“枝”字。

6、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”

①师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。

②出示橙黄橘绿图。

师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的?这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀!(板书：橙   橘   秋之美)

所以诗人苏轼怎么说?指名回答，齐读诗句。

③书写“记”字。

【设计意图】本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。而且遵循语文识字的基本规律，通过图片帮助孩子直观理解词意，迅速解开质疑，提高了课堂学习效率。

(三)读中悟情，多元吟诵。

师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗?

1、教师范读。

2、学生自由体会读。

3、个人比赛读。

4、男女生比赛读。

5、齐读。

6、指导背诵。

师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗?(指名背诵)

7、多元吟诵，古诗新唱。

师：同学们，老师在课余的时间把这首古诗配上了音乐，然而让这首诗变成了一首歌曲，你们想听吗?欣赏“古诗新唱”—— “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。

【设计意图】诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受到了语言的优美，同时还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗”。

(四)拓展延伸，美在秋天。

师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如：杨万里《秋凉晚步》：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟!【设计意图】一节课学习一首古诗的容量是很小的，所以拓展相关作者的诗歌和同类型的诗歌，积累优秀诗文。

(五)书写生字：首 刘 枝 记

1、师： 同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们现在就来写一写诗中的这四个生字。

(写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。)

2、集体评价。

【设计意图】老师在教学生写字时，严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，避免啰嗦无重点的“说”，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级语文上学期古诗赠刘景文教案，希望对大家有所帮助。

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