3.在引读和提问中理解：

看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急，落地太快，所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许)，突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。

(继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

4.齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。

(二)第三节

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢?

1.自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流板书：形象逼真

2.再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

(一动不动，蹲，仿佛在观看)——拟人手法。

(三)第四节

过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。

1.首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

板书：特别有趣

2.再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

4.引读：

“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——(每当……啼叫)，可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书：变)

小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。

5.齐读第4节

(四)第五节

1.读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

以上是威廉希尔app 为大家准备的二年级上学期语文黄山奇石教案，希望对大家有所帮助。

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