教案是教师为顺利、有效地开展教学活动而进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，是上好一堂课的必备。下面是为大家收集的语文二年级上我要的是葫芦教案，供大家参考。

教学要求：     1.学会本课的8个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。     2.理解课文内容，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事说明的道理。     3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法，培养学生的观察能力。     4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：     1.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点。     2.了解事物之间是有联系的，不能孤立地看问题是教学的难点。

教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：     放大的教学挂图或幻灯投影片，或CAI课件一葫芦的实物标本。

课时安排：三课时

第二课时       

一、复习。     

1.认读生字词。 2.说说这篇课文主要讲了一件什么事? 

二、图文对照，学习课文。     

1.指名读课文第1自然段，说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容?     2.第1自然段写了几句话?每句话写了什么内容?     3.这棵葫芦长得好吗?画出写葫芦长得好的句子。     4“长满”是什么意思?说明什么?为什么用“挂”，不用“结”?(出示第一幅放大的挂图或CAI课件，对照课文观察葫芦的长势，凭借图理解“挂”的含意。)     5.句一中的“葫芦”和句三中的“葫芦”各指什么?     6.比较句子，你认为哪种说法好?为什么?     葫芦藤上长了叶子，开了小花。     细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开了几朵雪白的小花。     可爱的小葫芦。     多么可爱的小葫芦啊!     7.指导朗读：读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。     8.这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。 

三、学习第2.3自然段。     

1.读第2.3自然段。     2.葫芦的叶子有什么变化?种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的?把有关的句子做上记号。     3.比较句子，哪一句写得好?为什么?(体会反问句、感叹句，表达的情感比陈述句要强烈些。)     4.理解：“自言自语、赛过、邻居、光、盯着”几个词语。 5.指导朗读：第2自然段中“怕什么!”要读出不在乎的语气。“我的小葫芦，快长啊„„”读BIP音要轻，要表达出喜爱、期盼的语气来。第3自然段中的对话“你光盯着葫芦„、·快治一治吧!”要读出规劝的语气。“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”要读出奇怪的语气。     6.种葫芦的人不管叶子，只要葫芦，他要到了没有? 

四、学习第4自然段。     

1.看图，比较一下第一、二幅图，看看这棵葫芦有什么变化，种葫芦的人神态又有什么变化?     2.读第4自然段。     3.小葫芦为什么落了?种葫芦的人错在哪里?     (种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的，他又不虚心听邻居的劝告，不去治虫，所以葫芦都落了。)     4.看到葫芦都落了，那人会怎样想?     5.读了这篇课文你懂得了什么?     (事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。) 

五、理清文脉。     

1.齐读全文。     2.说一说葫芦先长得怎样，后来发生了什么变化?结果怎样?

以上是威廉希尔app 为大家准备的语文二年级上我要的是葫芦教案，希望对大家有所帮助。

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