二年级语文守株待兔教案设计，抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。

小学二年级语文守株待兔教案设计

教材分析：

《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。

知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字;正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。

过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学重点：

1.认识7个生字。会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学过程：

一、创设情境，初步解题

师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。好不好?

生：好!

师：(课件出示田地图)你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。想知道吗?

生：想!

师：故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。(板书课题)

生：跟着老师一起书空写课题。

师：(指着‘守’)这个字怎么读?

生：读做“守”。

师：谁能给它组个词?

生：防守。

生：守护。

师：“守”在这里指的“守侯”。(板书：守侯)

师：谁能用“待”来组词?

生：看待。

生：等待。

师：“待”在这里指的是“等待”。(板书：等待)

师：“株”指什么?

二、范读课文，整体感知

师：(课件演示课文录像)伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。

师：谁记得我刚才提出的问题?“株”在文中指的什么?

生：“株”指的是树桩。

师：你们同意吗?大家看看老师在画什么呢?(板画：树桩)。树桩是露出地面的大树的一部分。(出示词卡：树桩)这个词谁会读?

生(齐)：树桩。

师：“桩”为什么是“木”字旁?哪位同学能说一说?

生：因为树桩是树木的一部分，所以是“木”字旁。

师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是?

生(齐)：守着树桩等待兔子。

三、初读课文，质疑课题

师：读了这个课题你想知道些什么?

生：谁守株待兔?

生：守株待兔的目的是什么?

生：守株待兔的结果怎样?

师：同学们，答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀?

生：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。

生：不认识的字可以请教老师。

生：不认识的字还可以问一问同桌。

师：下面请大家按照自己提出的要求自由朗读课文。