生：jiāo

师：古代的它是什么样呢?看这里!

出示焦的篆体字卡片。

师：大家看，这个字的上面一部分像什么?

生：鸟儿。

师：下面呢?

生：火。

师：是啊，大火熊熊燃烧，鸟儿的羽毛都要烧焦了，我想它的心情一定也很焦急。到了今天，这个字逐渐变得简单多了，就成了现在“焦”的样子。

师：同学们，生字词都掌握了，让我们来读读课文吧!请四位同学分段读，其他同学边听边想——课文讲了一件什么事?

生分段读文。

生汇报。

师相机指导学生概括方法：谁?干了什么?结果怎样?

三、细读文本，感悟理解

(一)想象画面，品读第一自然段。

师：老农为什么要去拔禾苗呢?读读第一段，想一想。

出示第一段。

生：他很希望自己家的禾苗快点长。

生：他觉得禾苗长得慢。

师：大家看第一句。

出示‘盼望自己田里的禾苗长得快些……天天到田里去看。’

师：‘盼望’是什么意思?

生：希望。

生：特别希望。

师：对!盼望就是特别的希望。谁能用它来造个句?

生：我盼望着自己快点长大。

师：让我们再回到课文，从盼望这个词中，你体会到了什么?

生：他很焦急。

生：他有点着急。

师：再读读这段话，看还能从哪些词语中可以体会出老农很着急?

生：天天。

生：焦急。

生：转来转去。

师：看着这些词语，大家想象一下，此时的老农正急的——?

生：我仿佛看到老农正急的团团转。

生：我好像看到老农紧皱着眉头。

生：我好像看到老农急得像热锅上的蚂蚁。