1.学生自己轻声读课文。

提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读;遇到难读的句子多读几遍。

2.全班交流。

(1)(出示生字)：酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬。

请学生读，及时正音，读好轻声、后鼻音、平舌音。

(2)去掉拼音读。

(3)(出示卡片)开火车读生字、摘葡萄、词语。

(4)读生字说识记方法。(重点指导识记带有反犬旁的字)你是怎样记住“狐狸”这两个字的?你还能说出几个带有反犬旁的字吗?反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。

3.指导写带反犬旁的字。

(1)(出示带反犬旁的字)仔细观察，怎样写好这几个字?

(2)教师范写，学生观察。

(3)学生练写，教师巡视指导。

(4)实物投影，展示学生作业，师生评价。

   4.会读生字词，又会写词语，下面我们把这些新朋友送到句子里读读怎么样? (出示句子)你喜欢哪一句，能读给大家听吗?