(一)质疑导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天我们来学习一篇新的课文，先拿起小手和老师一起写一下课题。板书《回声》。下面请小朋友轻轻地把课题读一读。(提醒学生注意“声”翘舌音，后鼻音。)我们一起再把课题读一下。

师：那么，你们看到这个课题，有什么疑问吗?(回声是什么?哪里有回声?)通过这节课的学习，老师相信小朋友们就能解决这些问题了，下面我们一起进入课文的学习吧。

(二)初读感知，自主识字

师：请同学们自己来读读这个故事吧。注意读准字音，读通句子，有困难的句子可以多读几遍。嗯，有的同学速度很快，已经读好了，坐端正了。

师：刚才同学们课文读得真好，小青蛙也来表扬大家了，听，它正在“呱呱”地叫呢!(出示生字，两行)下面我请小老师来带领我们读一下这些生词，一个同学读一行。(生读，齐读)。相机指导读音，前鼻音：纹、返;后鼻音：碰。

师：小朋友们读得这么好，老师相信大家都记住这些生字了，那你能说说你是怎么记住这些生字的吗?(绞丝旁加文，反加走之，口加瓜等，其中形声字：圈，纹，呱，哩，返)

   师：我们去掉拼音来试试看，谁能读得准确。下面老师增加难度，看，“一圈圈”后面可以加波纹构成“一圈圈波纹”，一串串可以加什么呢?谁能再说说相同结构的词语呢?(一个个小朋友，一只只老虎等)。那除了波纹还有什么纹呢?谁能说说?(条纹，花纹，指纹)。