教案是教师的教学设计和设想，希望这篇小学二年级语文教案《我要的是葫芦》可以有助于您备课!

教学目标

1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。

2、理解课文内容’，了解植物的叶子与果实的关系，懂得这个故事

说明的道理。继续培养观察能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。

教学难点

懂得事物与事物之间相互联系的道理。

教学准备投影片生字卡

教学时间三课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题。齐读。

2、学习生字词“葫芦”。

二、初读课文。

要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。

1、自学。

2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。

三、再读课文。

要求：读准字音，读通课文。

1、自由朗读，标出课文自然段。

2、分段指读，师生评价。

四、朗读课文。

想一想：课文讲的是一件什么事。

五、作业。

正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、送卡片游戏。

2、齐读词语。

二、阅读理解第一段。

1、指读第一段。

2、出示投影片1。指名说：这棵葫芦一开始长得什么样?

(具体说说藤、叶、花、果实的样子)

3、指导朗读。

①.你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?

出示投影片:

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

(由读、指读、齐读)

②.用“可爱”造句。

③.引读：种葫芦的人也非常喜欢小葫芦，所以他每天都——————

④.“每天”什么意思?用“每天”造句。

三、阅读理解二——四段。

过渡：多么可爱的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么

结果怎样呢?

1、范读课文2——4段。

2、提问：种葫芦的人最后得到葫芦了吗?请你读出课文中的句子。

出示投影片4.说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?

齐读课文最后一句话.

3、自学2、3段课文。

那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了?

①、自由朗读2、3段。

思考：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的?

邻居让他治虫，他是怎么说的?

4.检查学习情况。

①.种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的?

出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。

(小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心盼望小葫芦快长大。)

②.指导朗读。(注意“!”)

出示句子：有几个虫子怕什么!

“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长的赛过大南瓜才好呢!”

③.你看到种葫芦的人这样做急吗?你会对他说什么?

④.出示投影片3.他的邻居什么样?(表情、动作、语言)

⑤.邻居让他治虫，种葫芦的人是怎么说的?

出示句子：

“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

⑥.指导朗读.他为什么会这样想?点题,齐读课题.

⑦.分角色读第三段.

5、小结。邻居让他治虫他听了吗?所以叶子上的蚜虫————，

最后小葫芦都——————————。

四、你认为种葫芦的认错在哪儿?

五、学了本课你明白了什么道理?

六、质疑。

七、练习。

1、在()里填上合适的词。

()小花慢慢地()黄了

()葫芦藤自言自语地()

()小葫芦一个一个都()

2、课后想一想：

种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他发现叶子上生了蚜虫

会怎么做呢?

第三课时

一、练习有感情朗读课文。

二、说说种葫芦的人错在哪里?

三、识记本课生字词。

1、抽读生字卡。

2、出示：

满谢每言治慢变

①自己想办法记住字形。

②说说你是怎样记住这些字的?

重点指导：满谢每慢

③说说这些字的部首?结构?

3、指导书写。

四、抄写生字词。

注意每个字在田字格中的位置。

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