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2015-08-28
优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。威廉希尔app 小学频道为大家整理了风娃娃教案 ，希望对大家制定教学计划有所启发!
背景材料：
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。我可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。
片断一：
师：多美呀!我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐?
郭璞荣：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。
赵帅锋：我感到快乐是因为我帮助过班里的同学人，他们很感谢我。我感到很自豪，也很快乐。
刘昱含：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴!
贾静萱：我知道了只有付出了，才会感到快乐。
孔敏：我懂得了帮助别人了，自己就感觉到很幸福。
片断二：
我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能够体会出文章表达的思想感情。我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢?”
孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人„„
师：你们也有过这样的体会吗?在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把!
张鑫远：有一次，我在街上看见一位摔断了腿的老奶奶。她坐在地上讨钱，我就给了她五元钱。
宋紫仙：我看见妈妈在洗衣服，我觉得她很辛苦，我就跑过去帮妈妈洗衣服。
赵雪怡：有一天，一位残疾人正要过马路，我主动跑过去，慢慢地扶他走过马路。
尹梓杨：我的同桌没带铅笔，我主动借给他，我感到很快乐。
乔治：看到值日生打扫教室，我也帮他们打扫，他们很感谢我，我很高兴。
体会：
我在教学的最后提出这两个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为，重视学生对文本的感受，阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”这一点上，这节课上是做得很好。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。
希望为大家提供的风娃娃教案，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!
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标签：二年级语文教案
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