从学生实际情况出发，精心设计乐这篇教案。教案是教师的教学设计和设想，编写教案要依据教学大纲和教科书。威廉希尔app 准备了二年级语文雨点儿第一课时教案，希望对大家有所启发!

教学目标：

1.认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2.能正确朗读课文，理解“数不清、飘落”等词语。

3.培养孩子热爱大自然的思想感情。

教学重难点：

认识11个生字，能按笔顺正确书写“方”。

正确朗读课文，理解“数不清、飘落”等词语。

课前准备：课件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》

学习过程：

一、激趣导入

1.猜谜导入

今天老师给大家带来一则谜语，你来猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见谁来猜?(板书：雨)

2.雨滋润着花、滋润着草、滋润着世间万物，人们都很喜欢它。于是，大家给它取了个好听的名字——雨点儿。(师补充课题，点是一个生字，请小朋友拿起小手跟老师书空)谁来读这个生字。

3.瞧，雨点儿也来到了我们的课堂，(出示雨点儿)谁来和它打声招呼?我们一起来叫叫它。

二、初读全文，学习生字。

1.真好，雨点儿可开心了，它们都从云彩里飘落下来，飘呀飘呀飘到我们的课文中去了，让我们一起到文中去找一找吧。读书之前，先看清老师的小提示：自由读课文，难读的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，争取读正确读通顺。(读书时背挺直，脚放平，书拿正。)轻轻地把书翻到105页，

2.学习生字。

小朋友们读得真认真，接下来我们进行识字大闯关游戏，有没有信心。

请闯第一关——你会我也会(词语)

1)真的会吗?会就赶紧自己读一读吧。——谁来当小老师带大家读。

2)去掉拼音还认识吗?自己试着读一读——开火车。

3)这么多小朋友想读，大家一起来读读，老师用心听听，哪个小朋友读得最认真。

请闯第二关——你记我也记(单个生字)

记什么?(记生字)记生字有哪些办法?方法很多，就看你们会不会记，同桌选1个最难记的字记一记。——你记住了哪个字?随机出示生字卡片，并引导归类识记(指名说，同桌说)

加一加：清、飘、空、答    换一换：彩、飘  谜语：问、回  生活中：彩、数。

下面进入第三关——你摘我也摘

谁来摘?他如果读对了，我们跟着他一起读。3.巩固生字：四人小组认生字。

小雨点儿要考考你们，到底是不是真正的识字小能手，四人小组认一认雨点儿上的生字宝宝，看谁最棒!

三、学习第一自然段。

1.看到你们那么棒，云妈妈带着更多的雨点儿来了，到底来了多少雨点儿呢?我们拿起手指一起来数数， 1、2、3、4……你数清楚了吗?唉，这么多的雨点儿真是数也数不清，可以说——出示词语：数不清的雨点儿(自由读——指名读2生——老师也想读，范读——谁再来读——男生读——女生读——齐读

2.说话训练：雨点儿多得数不清，还有什么也多得数不清?指名说，随机出示图片。预设：数不清的沙子(好大一片沙漠呀)数不清的星星(多美的夜晚)数不清的人(真是人山人海啊) 数不清的树(那肯定是一个茂密的森林)数不清的头发(真是一个善于观察的孩子)数不清的花(百花齐放)数不清的鱼

还有这么多同学想说，同桌说一说。

3.学习句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

师：数不清的雨点儿从哪里来呀?(云彩里)出示句子，自己读一读吧。

师：雨点儿雨点儿，你从哪里来呀?(问2生)

现在我就是雨点儿，谁来问问我?指名问——一起来问问我吧。

哇，这么多雨点儿，雨点儿雨点儿，你们从哪里来呀?

现在，谁来读这句话?自己先试一试;你来读(2生)——男生读——女生读——齐读。

课间操：这么多可爱的雨点儿跳着舞来了，真美啊!让我们随着雨点儿一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》