三读，标出自然段序号。

2.指名分段试读课文，随机正音。

3.引导看图，说说图上画了谁，他们在干什么。

图一：孔繁森在医院请求献血。

图二：孔繁森送孤儿去上学。

讨论：这篇课文主要写的是谁?写的什么事?

三、教学部分生字词。

1.出示：干部  拉萨市  失去  献血

2.引导分析字形。

出示生字表上的生字认读。

讨论你用什么方法记住这些生字。

第二课时

教学要求：

能正确.流利.有感情地朗读课文。

重点难点：把课文读通顺。

教学过程：

一、复习检查

认读本课生字词语。

二、细读课文

1.细读第1自然段。

2.这一段告诉我们什么?理解“优秀”

过度：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢?我们一起来学习下面几个自然段。

3.细读第2节。

师：这一段一共有几句话?每句话分别告诉我们什么?

(1.拉萨市发生了地震。2.三个孩子成了孤儿。3.孔繁森把三个孩子接到身边抚养。)

4.比较读：孔繁森抚养他们。

孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”什么意思?

你从中读懂了什么?

讨论。

5.细读3.4自然段。

1)  指名读这两个自然段。

2)  这两段主要写孔繁森的什么事?

3)  医生为什么不同意孔繁森献血?后来为什么又答应了?

(孔繁森年纪大了，身体又不好，献血对他的身体很不利，所以医生不同意他献血，但孔繁森“再三恳求”，所以医生又答应了。)

哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切?