3、小组汇报教师指导

·哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听?(学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。)

祖：(课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。)这个偏旁是“示补旁”。

夸：(电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么?竖折折钩。)

建：(电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较有什么不同?)

第：(电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。)

·你们可真棒!我们做一个扩词游戏吧!

(填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口)

[学生字分成三个过程：自己学习——小组互学——全班交流。通过有层次的学习，记字——说字——辨字，使学生对生字有了较全面的掌握。尤其是对重点字的指导，更是进一步强化了学生对字形的区分。扩词的练习生动多样，便于学生集中注意力学习。]

四、读文，了解课文内容

在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

1、请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。

(让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重;并且，大胆地为学生提供“信息卡”帮助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。)

2、学生汇报教师指导学生读书

谁能把自己读得最好的句子读给大家听?根据学生读书情况，教师适当引导。

——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

·请学生看多媒体演示(在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。)

·在这句中，你最喜欢哪个词?为什么?(引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。)

·请同学再读句子，其他同学评议：哪读得好?说说为什么?

——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。