2.让我们一起做小松鼠来关心一下青蛙吧!出示：你想看海吗?哪只小松鼠来表示你的关心?你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。

3.师引读：青蛙回答说：……出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

4.青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢?它又说了些什么呢…

5.出示：这石阶你能跳上去吗?哪只小松鼠也来告诉它?

6.青蛙觉得怎样?出示：这有什么难的?谁来做青蛙?谁还想做青蛙?大家站起来，一起来做小青蛙。

7.师引读：小松鼠接着说：再跳一下!听了小松鼠的话，青蛙又……

8.小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想?(原来登山也不难，我一定能看到大海的。)(你说得好极了，现在青蛙对登山充满了信心)板书：信心(要多请几个学生说说)

9.小松鼠也认为青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能……(出示)，哪只小松鼠来鼓励青蛙?请这组的同学当小松鼠来鼓励青蛙!

10.下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段课文。(请组长分好工，认真练习)

11.小组汇报朗读，师生共同点评指导。(哪个小组推荐小朋友上来汇报一下)

12、我请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗?注意你可加上些动作，师生分角色读第四到第十段。

(三)、学习10、11自然段

1.课中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高山吧!(学生随着旋律一步一步，接连不断地原地跳。)

2、师不断鼓励：加油!小青蛙不要停，继续跳!离山顶已经越来越近了……

3.你感到怎么样?(指名学生说)

4.这么累，我们就不要爬高山了，回去吧?(不行)为什么呀?(真是好样的，个个都是有毅力的青蛙，你们说得真有道理，把我说服了，我听你们的，坚持到底吧!)(板书：坚持)

5、书上的小青蛙累吗，从哪里可以看出来(出示句子)，请你读读找找?并把这种感受读出来

6. 除了累和渴，表蛙还会遇到什么困难呢?又是怎么克服的的呢?

7.是的,他们遇到困难都没放弃而是,继续往上跳,快看，他们快要到山顶了，我们一起为他们加油吧(生齐：加油!加油!)

8.师引读：不知不觉，它们已经——

9.生接读“跳完了石阶，登上了山顶。”