师：请拿出铅笔用波浪线标出小鹰和老鹰说的话。

(学生动手标句子)

师：(出示幻灯片2)谁愿意读读小鹰说的话?(指名读)

师：从没飞过的小鹰第一次就飞到了大树的上面，它的心里非常高兴，所以，它高兴地喊起来——(学生一起接读)

师：如果能加上笑脸和飞行的动作那就更好了!再来，所以，它高兴地喊起来——(学生再一次一起接读)

过渡：小鹰说，我已经会飞啦!那么，你会用“已经”说一句话吗?同位之间说一说。(同桌互说)

师：谁想站起来说?(指名说)谁还想站起来说?

(指名5—6个学生说)

师：小朋友们说得很好!小鹰以为能飞到大树的上面就已经会飞了，觉得非常了不起，可是老鹰是怎样认为的呢?

(点击幻灯片2)谁愿意读读老鹰说的话?(指名读)

师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞的只比大树高，根本不算会飞，因此，老鹰摇摇头说——(学生接读)

师：如果能加上摇头和飞行的动作会更好的，让我们再读一遍，因此，老鹰摇摇头说——(学生再接读)

师：你们真会读书呀!我们分角色读一读课文的第一、二自然段好吗?我觉得女孩的嗓音比较适合读小鹰的话，男孩的嗓音呢，则适合读老鹰的话，我来读旁白，咱们一起试试吧!记得要加上动作呦!(师生合作分角色朗读第一、二自然段)

2、学生自主学习课文第三、四自然段(小鹰飞到大山上空时的情景)

师：听到老鹰说飞得只比大树高，还不算会飞，小鹰只好继续向上飞，这一次小鹰飞到了哪里?他是怎么说的?老鹰又是怎么说的?(出示幻灯片3)请你们按照学习要求自己学习课文的第三、四自然段，老师相信你们一定能行!

(学生按照学习要求自学课文的第三、四自然段)

师：(出示幻灯片4)谁来读读小鹰说的话?(指名读)

师：这一次小鹰飞到了大山的上空，以为真的会飞了，它非常得意，所以，它又高兴地喊起来——(学生接读)

师：(点击幻灯片4)可是老鹰却再一次的摇头说——

(学生接读)

师：老鹰说的话是有道理的，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰飞得只比大山高，还不算会飞。因此，老鹰又摇摇头说——(学生接读)

过渡：飞得比大树高，不算会飞，飞得比大山高，还不算会飞，小鹰只好鼓起劲，拼命向上飞，飞呀，飞呀，而这一次小鹰飞到了哪里?它还会向上两次那样高兴地喊起来吗?

(出示幻灯片5)请你们按照小提示分组学习课文的第五、六自然段。

3、学生合作学习课文第五、六自然段(小鹰飞到更高天空时的情景)

师：我们比一比哪个小组学的最认真，马上行动吧!(学生依据小提示分组学习，教师巡视指导)备注：最好分成3人一组

师：哪个小组先来分角色读读第五、六自然段?其余小朋友要仔细听。(指其中一小组读)