二、揭示课题，引发疑问。

1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——

(出示课题：有趣的发现)

2、指名读题，注意轻声“的”。

3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢?

4、学生质疑：(谁发现?在哪发现?发现什么?怎样发现?……)教师相机板书。

三、逐段讲读，解答疑问。

(一)、第一自然段

1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。

2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。

3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息?

(1)、这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。

(2)、“一百多年前”。

师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。

(3)、“英国著名科学家”。

出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。

4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。

5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗?

句式训练：达尔文__________________________。

(二)、第二自然段。

1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢?让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，同样注意要读准字音读通句子。

2、学生自由朗读。

3、指名学生分句读：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作读。