3.　板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

二、　朗读课文，初步感知。

1.　边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

2.　指名读课文。读后师生共同评议。

3.　教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

4.　轮读，让五位学生每人读一个自然段。

5.　选读，喜欢读哪段就读哪段。

6.　组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石?

三、　识记生字。

1.　课件出示生字词，请小老师领读。

bó　　　　zhēnxī　　　sūn　　　jué　 ròu　　　xún　　shǐ　　　lín

博物馆　　珍稀　　　公孙树　　灭绝　食肉　中华鲟　　历史　　硬鳞

hé　　　　　　　　　quēfá

核桃　　　　　　　缺乏

2.　出示生物形状的生字卡片。

3.　游戏：识字擂台赛。

引导学生认读生字，并交流记字方法。

出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。

四、　指导写字。

1.　课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

2.　观察规律，指导书写。

(1)　四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

(2)　写“灭”“克”应该注意什么?

(3)　指导书写“历”和“史”中的竖撇。