4、识字

拿出生字卡片，自主识字：请小老师介绍识字经验;开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)

游戏：猜猜猜。小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。

(用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。)

三、写字

1、出示四个左右结构的字“化　代 孙 植”，认读，交流识记方法。

问：这四个左右结构的字应该怎么样写?学生先书空，再引导学生发现写字规律：左窄右宽。

2、观察“化、代”两个字，你发现了什么?教师范写

(加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。)

3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

四、作业：

将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。

第二课时

教学目标：

1、巩固11个生字、会写4个字;

2、正确、流利、有感情地朗读课文;

3、了解一些古生物知识，激发学生关注科学、有保护珍稀生物的意识。

教学重点：了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识，并能对课文中的古生物进行一定的介绍。

教学过程：

一、复习巩固

1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

4、质疑：自由朗读，想想还有哪些地方不懂，先小组内讨论，再集体交流。

二、熟读

1、象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们?现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

2、自由读课文。

3、小组内互相检查。

4、全班整体检查。