师：今天我们就来学习和这些现象有关的课文。

师：谁愿意来读读这个课题?(指生读，“什”字正音)

谁能把这个小问号读出来啊?

师：让我们一起来读读课题吧。(生齐读课题)

二、           认读生字

师：请你自己读一读课文，把字音读正确，课文读通顺，一会我们比一比哪个小朋友能把生字读得最准确。

(生自读课文)

师：咱们小朋友读书真认真，不仅声音响亮，而且表情也很丰富。

课文中的生字宝宝跳出来了，你能和他们打打招呼吗?读(生自读生字)

这两个字是平舌音(灾、躁)，谁来拼一拼?你来!(拼得真准确)

一起来拼一拼。(齐拼平舌音的生字)

这些伙伴摘下了帽子，你还认识他们吗?(齐读去拼音生字)

你能给他们组组词读一读吗?在座位上自己试一试吧。

(出示词语)哪个小老师来带读一下这些词语?每个人读两个。(小老师带读词语，教师正音庄稼是轻声)

我们来玩个游戏，这是什么?(魔方)魔方转到哪一面，你就快速把词语读出来。(生认读魔方上的词语)

师：这节课我们先来记这几个生字，你有什么好办法记住他们呢?(记字形：

浮、雹、器、躁、灾、稼、淹)

(一个字可以用不同的方法来记，你还有什么好办法?

你的方法又简便又好记。

雹：你懂得真多?还有哪些字也是雨字头呢?

雹为什么是雨字头呢?雨字头的字你还认识哪些?(露、霜、雷、雾、