三、细读感受，赏读体会

1、课件演示清澈的湖水以及周围的美景

2、你都看到了哪些景物?

3、这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物优美的句子读一读。

4、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。

5、指名读，并说说为什么要这样读?

6、谁来当小小导游：配上音乐，指名朗读写美景的句子。

7、齐读写美景的句子。

8、尝试把自己喜欢的背下来。

9、这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?

10、引发想象、换位体验：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样?

11、看到这些美景小洁也陶醉了，可她又在企盼，她会企盼什么呢?

12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段

13、指名有感情朗读课文前四个自然段，组织学生进行评议。

14、配乐朗读课文1----4自然段，比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。

四、指导书写，练习写字

1、出示生字“失、觉”，引导学生观察，说数自己是怎样来记住这些字?

2、找一找哪个字最难写，难写在哪里?

4、重点强调：“觉”字的下面不要写成“贝”。

5、学习目字旁的写法，请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。

6、学生先描红，再临写。教师巡视指导。

7、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词

(1)同桌指读生字条

(2)出示生字卡片，随机指读