二、再读课文，读中感悟。

1、指导看图，说说这是什么地方?有谁在干什么?引导观察船头的两侧有什么?指导朗读：白色的浪花，长长的波纹。

2、教师范读课文，学生带着美感朗读第一段。

3、学生自读第二段，结合插图理解内容。

4、理解“欣赏”(教师举例)。用“一边┅┅一边┅┅”说一句话。

出示“山石像一只正要跳起的青蛙”这儿把山石比成了什么?

5、出示例句：山石像      ，      ，      ，      ，      。让学生根据课文内容填写。理解“欲”“正要、正在”词语。

6、山石还可以像什么?请学生说一说。自己也用“像”说一句话。开启学生思维，多想多说。

7、带着欣赏惊叹的语气朗读课文。

8、“入神”是什么意思?谁来做入神的表情。当小红想丢面包纸时，她看到了什么?学生读一读，带着无限的美感来朗读。

9、理解“变幻”“山峦”又可以用什么词语来代替。

10、小洁当时的心情怎么样?哪一句体现了出来?学生读一读。

11、谁来表演一下“攥着”，小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?

12、小洁又看到了湖里的哪些美景?她又对什么“不满”呢?想一想：小洁又“企盼”什么?

13、朗读最后一段，划出小洁动作的词语：(紧紧地)攥着，跨步上岸，四处张望，飞快地跑去。想想这些词语，表现了小洁当时怎样的心情?她在四处寻找什么呢?“飞快地向前跑”是去干什么呢?

14、如果你是小洁，你会怎么做?她这样做对吗?好在哪里?哪个丢香蕉皮的小男孩对吗?如果是你，你会对他说什么?

三、总结课文

1、通过这篇课文的学习，你知道了什么?我们应该向小洁学习什么?

2、学生自读课文，找出自己最喜欢的一段，试着背一背。