5.用多种方法识记生字(同桌互抽识字卡片认记;听音辨字;换境认记等)

三.再读课文，初步理解

(一)在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。

(二)挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。

(三)男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事?

四.巩固识字，指导书写

(一)出示生字新词，认读巩固。

(二)学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。

老师相机点拨，重点指导以下几个字：

户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。

亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。

周：中间的上面是“土”，不是“士”。

病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。

(三)学生跟写、描红，教师巡视指导。

五.作业

(一)出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。

(二)比较“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。

(三)联系生活，选择“可爱的”或“高兴地”说一句话。

(四)把句子写下来。

第二课时

一.学习一、二段，体会“孤单、寂寞”

(一)小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》。上节课，我们认识了许多词语新朋友。现在，老师把这些词语朋友藏在了一个个气球上，你还能准确地叫出它们的名字吗?(出示字词课件)：写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一进行认读

科利亚　传染病　医院　呆呆地　没意思

(二)看着这五个词语，联系一下课文内容，用上这些词语说几句话。

学生交流

(三)小朋友讲的就是课文一、二段(出示课文内容)，你先自己读一读，从中你感受到了病中的科利亚当时是怎样的心情?