师范读，指导停顿)

读生字：眯、郑(“郑”是后鼻韵，翘舌)

郑重(指导领会“郑重”的意思。)

读生字：熬

3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。9个“我会认”中生字。分男女，开火车等形式读。

4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。

三、再读课文，做到正确，流利

过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗?

1、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

2、自由选段读文，评价。(相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。)

四、指导记忆字形、书写生字

1、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢?(课件示“我会写”的九个字)

2、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。)

如：比较法记“今”和“令”，“真”和“直”。换偏旁记“第”(将“弟”的八字头换成竹字头)。拆部件法记“期”(左其右月)，“路”(左足右各)，联想记忆法记“布”(毛巾与布有关)。

3、师重点指导：

今──令

(这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。“今”是妹妹，“令”是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。)

4、指导书写：

重点指导：

师在田字格中范写“之”(注意平捺)生写两个“之”。

生书写其他生字，先描红，再书写一个。

5、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。

强调(第：九笔竖折折钩 期：左右里面各两横 轮：右边不能写成仓 直：里面三横)

五、小结

小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可爱的动物们了