师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……

师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。

谁愿意读?其他人注意听，评一评。

师：刚才是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情?

师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。带有感情地朗读课文。

三、实践与拓展

分角色朗读课文

四、小结：

你这节课有什么收获?

五、练习与质疑

画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽。

板书设计：

19、蓝色的树叶

绿色　　　　　蓝色

教学反思

《蓝色的树叶》需要二课时完成，第一课时学生自学生字，词，熟读课文，

对课文大致了解，为第二课时感情课文打下基础。

本节课是第一课时，重点是识字，有感情地朗读课文，首先通过自由读文把生字划出来，然后自己借助课文中的拼音识记一遍，然后找“小教师”领学生字，进行巩固。

指导朗读

先是自读课文，因为刚学完生字，自己读可以把生字融到课文中读，体会字意。

然后，找同学读后，生生评，对于林园园与李丽的对话应重点指导，过程中安排了挑战读，对读的好的给予鼓励，读对话时根据学生的实际生活，提示应读出相应语气。

课文指导读过几遍后根据课后“读读说说”仿照说句子。

本节课学生学习的积极性较高，师重在引导，培养学生自主学习能力，师生合作较融洽，不足之处，朗读的参与面小，鼓励性的语言和物质奖励，没有发挥较好的作用，还有一部分学生没有参与到学习中，处于一种被动状态，以后在教学过程中在这方面应加以探究以改正不足。

上文是人教版二年级语文上册教案：蓝色的树叶教案集(七)，希望文章对您有所帮助!