2演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?

3读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?

(1) 找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。

(2) 想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。

(3) 说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。

4第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

5读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。)

四、精读入情

1、 男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。

2、 教师范读，再指名读，师生给予评价。

3、 配乐朗读比赛：自由组合给课件配音朗读，评选最佳配音组合。

五、实践活动

1、 观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。

2、 回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

第二课时

一、演读入境

1、 分角色朗读课文。

2、 学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。

二、识字写字

1、 投影出示下面的词语。

采果子　背着　板凳　椅子　但是　傍晚　清晨　消除

(1) 读一读。

(2) 用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

(3) 各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。