2演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?

3读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?

(1) 找一找，(2) 读一读：先读课文找词句，(3) 在自读体会。

(4) 想一想，(5) 议一议：先自己想一想，(6) 然后在小组内发表意见。

(7) 说一说，(8) 再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，(9) 教师相机指(10) 导朗读。

4第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

5读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。)

四、精读入情

1、 男女生、同2、 桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，3、 注意用适当的语气表达感情。

4、 教师范读，5、 再指6、 名7、 读，8、 师生给予评价。

9、 配乐朗读比赛：自由组合给课件配音朗读，10、 评选最佳配音组合。

五、实践活动

1、 观察周围的人有哪些优点值得称赞，2、 并向他们学习。

3、 回家帮助父母做力所能及的家务活，4、 体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

第二课时

一、演读入境

分角色朗读课文。

学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。

二、识字写字

投影出示下面的词语。

采果子　背着　板凳　椅子　但是　傍晚　清晨　消除

(1) 读一读。

(2) 用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

(3) 各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词，(4) 组词又多又正确的小组获胜。

选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。

指导写字。

(5) 先观察生字的规律：每行两个字偏旁相同，(6) 除第一行是上下结构的字外，(7) 其余都是左右结构，(8) 特点都是左窄右宽。

(9) 教师范写，(10) 提示要注意的问题。

(11) 先描红，(12) 后临写。

(13) 教师巡视，(14) 进行个别指(15) 导。

巩固检查。

指名上黑板听写，其余同学在本子上写。

三、积累运用

完成课后“读读写写”。

四、拓展活动

在学校活动中表演课本剧《称赞》。

板书设计

称赞

你真能干

小刺猬————小獾

苹果香

人教版二年级语文上册教案：称赞教案集(四)，不知道有没有帮到您呢?