?这是什么字，你认识吗?，出示“硬”找朋友。

(2)你最喜欢哪一幅图，把这段课文读给同桌听。

(3)指名读，及时纠正。

(4)看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葡萄架  转来转去  于是  聪明  告诉  紫红色  迫不及待  爬上  连忙

摇摇头  尝过      真甜  硬说

4.你读了课文读懂了什么?

(三)写字教学。

1.出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”。

2.哪些字容易写，选容易的字先写。“告、串”

(1)?选择自己认为能写好的字描红、临写。

(2)?同桌欣赏、评议所写的字。

3.请教难写的字

(1)?说说难写在哪里

(2)?老师范写指导。

重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”;“猴”右边不要写成“候”。

(3)?自己练写。

4.学生练写。   注意书写姿势。

[第二课时]

(一)复习巩固，引入新课。

1.在游戏中巩固要认的字。听音取字、抢认字卡。

2.读词语：葡萄架  转来转去  于是  聪明  告诉  紫红色  迫不及待  爬上  连忙

摇摇头  尝过      真甜  硬说

过渡：你们真能干，能摆出这8幅图的顺序吗?出示八幅次序凌乱的图，请学生摆一摆

(二) 读中感悟，明理。

1. 整体感知全文。 请学生轻轻的朗读课文，摆好8幅次序凌乱的图。