2、学生回答，老师板书：

狐狸  小松鼠  小兔子  小猴子

酸     酸       酸      甜

四、理解课文

(一)狐狸说葡萄是酸的

1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么?

2、学生表演狐狸的动作。演完采访：摘不到葡萄，心情怎样?

3、难怪他会说：“这葡萄是酸的，不能吃。”谁能读出生气的语气，谁比他读得更生气，真生气，大家一起读。

4、书中是怎样介绍图中内容的?读第一段。

5、听你们读后，我知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。

板书：

狐狸    (说)     酸

(二)松树和小兔子说葡萄是酸的

1、松鼠和小兔子也说是酸的，怎么知道的?

2、他们为什么相信狐狸的话呢?

3、(抽读松鼠想法)有点相信了;谁再读，听出相信了;再读，“一定”读得特别响，完全相信了。齐读。

4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。齐读。

5、原来他们是听说(板书：听说)葡萄酸，就信以为真。

(三)猴子说葡萄是甜的

猴子为什么认为是甜的?让我们看看猴子的表现。

1、出示图画。他是怎么做的?说、演。

2、望着这一串串的葡萄，此时猴子怎么想、怎么做的?