3、哪些句子告诉了我们葫芦长得好?(出示句子)(指名说一说——指名读一读——指名评一评)

4、不能有感情的读是因为你们还没喜欢上这棵小葫芦，老师保证你们看了这棵小葫芦后一定会喜欢上它的。(出示图一)瞧瞧它的叶子，瞧瞧它的小花，瞧瞧它的小葫芦，你会怎样夸夸她?(出示)

5、现在喜欢上小葫芦了吗?再来读读这句话(厨师)(指多名学生读——男生读——女生读——齐读)

6.、小葫芦那么惹人喜爱，可结果怎么样呢?请一个小朋友读读最后一段。(出示)告诉老师，读完这段后，你的心情怎样?为什么?(板：变黄  落了)(出示对比图)太可惜了!瞧，原本碧绿的葫芦叶——      原本可爱的小葫芦——     原本开心至极的种葫芦人此刻———    读出你的理解。

7、小朋友们，葫芦的变化实在是太大了，课文学到这儿，你们的心中产生了什么疑问吗?(板：?)

8、休息休息

(二)理解过程，探究原因。

让我们到第二、三段来解开我们心中的谜团吧!

1、 (出示)小博士有绝招要教我们呢!

2、 学生画记句子品读。

3、 交流、指导朗读。

1) “有几个虫子怕什么?”(读——比较——读)比较句：有几个虫子不怕什么。

2)  “我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”(读——评——赛读)

3)  “什么?叶子上的蚜虫还用治?我要的是葫芦!”(师生配合读——换句——读——师生配合——男女配合读)

4) 小朋友们，小葫芦听了种葫芦人说的话一定非常着急，如果他会说话，他会怎么对主人说呢?如果种葫芦的人，叶子上长了蚜虫，你会怎样做呢?

5) 可是中葫芦的人却说：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦!读到这里，你明白葫芦为什么会黄，为什么会落了吗?(出示)

6) 种葫芦的人看到葫芦一个个都落了，他可能会说什么呢?(出示)

7) 再读第四段。

三、写字指导。

知道书写“言”  “每”

四、作业

种葫芦人听了我们送给她的话，一定受到启发了，试想一下，第二年他在种葫芦，他会怎样种呢?想象，改编故事。

板书：

我要的是葫芦

可爱        ?         变黄、落了

以上就是关于人教版二年级语文上册教案：我要的是葫芦教案集(七)，更多精彩请进入小学频道。