师：刚才我们和课文里的三个生字宝宝交了朋友，现在它们都藏到我们的课文里，你们还能认识吗?自己试试吧。

3. 指导写字“信、沿”

(1) 点击课件，出示范字;

(2) 学生观察书空，教师示范;

(3) 学生练写，反馈评价。

三、 朗读感悟，分角色表演课文

过渡：我们刚才把生字宝宝搬回了家，还把它们记在了脑子里。那你们有信心把课文读好吗?

1. 生齐读课文，思考：课文讲了谁和谁之间的一件什么事?(学生汇报，出示课件)

2. 引导同桌分角色读课文，体会角色

师：对于天到底有多大这个问题，小鸟和青蛙各有各的看法。究竟谁说的对呢?同桌之间分角色读读小鸟和青蛙的对话，再说说你们的意见。

3. 汇报交流，指导朗读

(1) 点击课件，出示小鸟和青蛙的对话，引导朗读：小鸟从哪来?谁来当当这只飞行的小鸟?青蛙在哪里呢?谁再读读?

(2) (个别读，分组读，齐读)体会天的广大，小鸟的见多识广和青蛙的无知。

4. 男女生分角色读课文

5. 拓展小结，揭示成语意思

(1) 师：读了课文后，大家是不是都想成为象小鸟一样见多识广的人?那怎样才能做到呢?

(2) 点击课件，揭示成语的寓意：那坐井观天这个故事告诉我们什么呢?

四、 课内练习、想象延伸

过渡：青蛙之所以这么无知，是因为它天天坐在井里，看不到外面的广阔世界。如果最后它听了小鸟的话，跳出了井口，又会怎样呢?小朋友们展开想象，自由选择下面的一项练习完成。(点击课件，出示训练题)

1. 说一说：青蛙跳出井口，它会说些什么?

2. 画一画：青蛙跳出井口，它会看到些什么?