就是这样的一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张吗?那他为什么激动?

(他想马上能见到邓爷爷了，觉得很光荣)。

▲　你理解作者此时的心情了吗?因为又紧张又激动，所以心怦怦地跳个不停。把手放在胸口，来读一读。(个别读，男生读，女生读)。

▲　在大家又紧张又激动的时候，邓爷爷来了(出示邓小平图片)快向邓爷爷问好!(学生问好)。

能不能语言丰富些?(如：邓爷爷，见到您很高兴。邓爷爷，您辛苦了!邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。)

▲　邓爷爷真高兴了，你用什么词来形容?(高兴、欢乐、带着慈祥的微笑、笑容满面、和蔼可亲)。

▲　于是，“我”的心情怎么样了?(一下子平静了)

出示句子2：我紧张的心情一下子就平静了下来。

▲　师：再摸摸胸口，谁想读?紧张的反义词在这句话中藏着呢，是什么?(平静)。

▲　再读读这句话。(生再读)。

▲　老师范读：我会这样读(师读，分别强调“我”，强调“紧张”，强调“一下子”)这样读行吗?

再次范读：我这样读(师读，强调“平静”)行吗?

▲　来，读出自己的感受(生读)没听够，再读读，读出自己的感受。(生再读)。

出示句子：离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

▲　就这句话你能提出些问题来吗?(为什么兴奋)。

兴奋就是──高兴，快乐，开心，愉快。

▲　为什么我兴奋地走在回家的路上?现在大家读课文，待会儿老师让你学文中的“我”，老师来采访一下。生自由读课文。

▲　师生模拟采访。你为什么这么兴奋?(表扬──为什么表扬──祝贺学生──邓爷爷问你们什么了。)

▲　邓爷爷听了后怎么说?(生答)大家一齐大声地读读这句话。(生读，师板书：计算机的普及要从娃娃抓起)这句话你理解了吗?(生再读)学生四人小组讨论后交流。

7、这话是1984年说的，现在是2004年，都过去20年了。现在我们国家的计算机事业蓬勃发展，信息技术成为生活中不可或缺的实物。