(设计意图：通过小组合作的方式，让学生在讨论中学会合作学习的方法。自己发现识字的方法，同时让生在丰富多彩的识字游戏中学习，更易于生掌握。)

四、书写生字

1生自己看课本，观察生字在田字格中的位置。数数笔画，及书写

时应注意的事情。

2生提出问题：哪些字好写?师简单讲讲，一带而过。

哪些比较难写?师根据生提出的问题范写个别生字。

3 生在书上练习书写。

(设计意图：根据学生掌握的情况来制定教学的具体内容，以学定教，充分发挥生的自主性，体现生的主体地位。)

第二课时

一、检查预习：

1、初读课文，感知内容

2、在家学生已经借助拼音自读课文，课上检查学生：接读课文。

六生接读课文，一人读一个自然段。

3、集体评价学生的朗读情况，适时给予引导和鼓励。

(设计意图：通过检查预习情况，鼓励学生养成自学、探究的好习惯。)

二、朗读感悟

1教师范读，学生思考：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

2 自由朗读，讨论感悟：

(1)    元元在文中叹了两次气，分别是在什么情况下说的?他会想些什么?

(2)    请学生交流自己的看法，全班评议。

(3)    指导朗读，读出元元的当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

(4)    在理解感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

(5)    再次朗读课文，边读边体会元元的心情。

(设计意图：通过反复读课文，由认字转移到将课文读的正确、流利，结合图画、各种形式的师生朗读，达到有感情的朗读课文，完成朗读的目标。同时指导学生把握关键字词句来理解课文，体会一分钟的重要性，从而养成珍惜时间的好习惯。)