一、谈话引入，揭示课题

1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：

????一份特殊的礼物，这礼物就是——一株紫丁香。

2、今天这节课我们一起学习第5课

板书课题  5 一株紫丁香   齐读课题认识“株”

3、(出示课件：紫丁香树)   师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊!

过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗?赶快打开书读读这首诗吧。

利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。)

二、自读课文，整体感知

1、自读课文：

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的  词句或问题标出来。 (生读)

2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。

(自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。)

3、会读了吗?老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗?(课件出示识字游戏：摘果子   兔小弟   轮盘转)　检查学生识字情况

4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。

(课件：动画朗读)   同学们一起来欣赏。

学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机]

三、细读课文

1、学习第一小节

谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节

老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢?谁来表演一下。大家一起开试试。

你们为什么要踮着脚尖走呢?(不打扰  惊喜)

那我们应该怎么读呢?试着读一读

老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。

我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。