(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三)听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

(一)提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。

(二)朗读汇报，交流。

1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。

2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。

三、课堂练习。

(一)学生朗读全文。

(二)练习造句。

准备————

四、板书设计：

17、植物妈妈有办法

蒲公英　　　　　　　　风

苍耳　　　　　　　　　动物

靠　　　　　　　　　　　传播种子

石榴　　　　　　　　　动物

豌豆　　　　　　　　　弹力

人教版二年级语文上册教案：植物妈妈有办法教案集(七)不知道有没有帮到您呢?