三、理解课文内容

1.读课文，边读边想，并画出不明白的地方。

2.全班交流不明白的问题。

3.学生分小组重点讨论：为什么说葡萄沟是个好地方?

4.小组汇报讨论结果。教师相机板书：

水果种类多葡萄多、美、大老乡热情好客葡萄干有名【设计意图：整体感知全文。培养学生边读边想的读书习惯。

抓住课文主要内容。通过小组合作、探讨。加深理解‘。葡萄沟为什么是个好地方”。突破难点。培养学生自主、合作、探究学习的能力。在理解葡萄干时，借助实物。通过品尝，形象直观地理解课文内容。通过肴课件葡萄干的制成。可解除学生认知中的困难。比如 “碉堡”一词的理解。这样能使学生更好地理解课文内容。】

5.师生共同总结葡萄沟是个好地方。然后再看课件。一起走进迷人的葡萄沟。

6.欣赏祖国各地优美的风景。进一步激发学生热爱祖国的感情。

【设计意图】：通过多次看课件，为学生提供感悟的情境。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。同时激发学生朗读的兴趣。060s.com

四、有感情地朗读课文

1.读读自己喜欢的部分，把葡萄沟的美读出来。

2.学生采用多种形式的朗读。在读中体会和感悟葡萄沟的美。

【设计意图】：在朗读方面，让学生用自己喜欢的方式朗读课文。他们可以自由地选择学习方式。可以小组齐读。可以男女比赛读。也可以个人小声读。这样就把学生放在了学习的主体地位。学生真正成了学习的主人。同时让学生在读中感悟。在读中受到情感的熏陶，增强对祖国的热爱之情，把本课教学气氛推向**。

五、课堂延伸学生用自己喜欢的方式。表达自己的感受。愿读的读。愿说的说。愿写的写。愿画的画。

【设计意图】：设计开放性的环节让学生自己选择学习方式，真正把学习的权利还给了学生，充分调动学生的学习积极性和主动性。通过画画，注重了跨学科的学习;通过读、说、写，进一步提高学生的口语表达能力、想象能力、审美能力和创新能力。

【教学反思】

在教学本课时。灵活处理教材，改变了以往教学中面面俱到的传统做法，抓点带面。点上着力，进行突破。课堂上努力体现学生自主学习、合作学习的教学思想，充分发挥学生的主体作用。为了培养学生的语感。以朗读为阶梯，让学生在自主朗读的言语实践中明理、悟情。遵循了“欣赏一朗读一体会”的语文教学规律。符合从具体到抽象、从感性到理性的儿童认识规律。整节课的教学。充分贯彻了新课程标准的教育理念。注重了以学生的发展为本，为学生的人生初步奠定了基础。_

葡萄沟教学案例是我们精心为大家准备的，希望对大家有所帮助!

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