在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于有利于教师科学、合理地支配课堂时间。下面是为大家收集的一年级语文上册语文天地四第一课时教案封面，供大家参考。

教材分析

本单元是一个半开放的单元，学生不但从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动，开始培养每天阅读的习惯。学习本单元，教师应该树立“大语文观”，重视本单元出现的开放式的识字途径，不要以为生字表没有统一要求，就可以忽略这种学习。对于主动识字多的学生，哪怕只多识一个字，教师也应该给予积极的评价，以带动更多的学生走出课本、走出课堂，在生活这个大课堂汇总主动识字、学习，使学生在自主实践的过程中，语文素养得到不断发展、提高。

为了配合单元教学，真正实现单元目标，本单元的语文天地安排了较大量的开放型、实践型的习题，旨在将学习活动由课堂的向生活的拓展延伸。同时，语文天地内容的设计兼顾了趣味性，层次性，连贯性，很容易引起学生的兴趣，提高利用率，最大限度的达到本单元的学习目标。

第一课时

导学过程

【呈现目标，任务导学】

口头揭示本课目标 。

【互动探究，合作求解】

一、读一读

1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点?(都有一个“树”字)

2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点?(都有“幸福”这个词)

3、我们学的许多字可以组成词，几个词一起可以组成句子。

二、照样子说一说 (已在学习《我的家》时完成)

三、连一连，仿照例子说一说

1、读词语。

2、树林是谁的家?(小鸟)把它们连起来，读一读。

3、照样子，完成后面的练习。

4、全班交流。(答案可以多选。比如学校是我们的家，学校是小学生的家)

四、用“家”口头组词，看谁组得多

1、出示“家”，指名读。

2、你能用“家”组什么词?组得越多越好。

3、出示蜗牛图，把学生组得词尽可能写在蜗牛上。

五、画一张全家像，并与下面的词语连线

1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、连线

3、小组互相说，家都有谁?每人长什么样?

4、展示“全家像”。

六、同学相互介绍自己的家 (已在学习《我的家》时完成)

七、听老师读一读《给小鸟安家》

1、谈话导入

2、出示图片，图上画的是谁?他们在干什么?冬冬会对小鸟说什么?小鸟会对冬冬说什么?冬冬为什么要给小鸟安家?

3、指导朗读，采取各种形式读。

4、小结：你们喜欢冬冬吗?喜欢她什么?你想为小鸟做点什么?

九、金钥匙 (已在学习《我的家》时完成)

【强化训练，当堂达标】

1、用“家”字组词。

2、朗读《给小鸟安家》

以上是威廉希尔app 为大家准备的一年级语文上册语文天地四第一课时教案封面，希望对大家有所帮助。

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